Fodringen har et fagligt fokus og lægger op til at eleverne arbejder videre med det gratis undervisningsmateriale, som ligger på hjemmesiden. Materialet henvender sig til 1.-10. klasser og I vælger selv, hvilket materiale I vil arbejde med. Læs mere her.

Tilmelding: BEMÆRK! Tilmelding til denne aktivitet kan ikke foretages gennem bookingportalen! Send i stedet for en mail til skoletjenesten@denblaaplanet.dk.
Her skal du oplyse:

• Ønsket dato for foredraget
• Navn og postadresse på skolen
• Lærerens navn og mobiltelefonnummer
• Klassetrin/årgang
• Antal elever og lærere

I udstillingen observerer eleverne andre vandlevende dyr, mens underviseren aktiverer dyrene og vi taler om, hvilke sanser de bruger.

Læringsmål

• At eleverne får kendskab til dyrs sanser i vand.
• At eleverne får kendskab til, at dyr, der har forskellige levesteder, bruger forskellige sanser.

Inspiration til forberedelse

Sådan sanser dyrene (illvid.dk)
Hvilken menneskesans er bedst (natgeo.dk)
Almindelig strandkrabbe (naturhistoriskmuseum.dk)

Læringsmål

• Eleverne kan gennemføre aftryk af fisk med stof og stoffarve.
• Eleverne kan beskrive dele af fiskens anatomi i forhold til bevægelse i vand.

Inspiration til forberedelse

Gyotaku: The ancient Japanese art of printing fish (ted.com – bemærk på engelsk!)

Læringsmål

• Eleverne får kendskab til, at der er forskellige levesteder i vandet, og at fiskens udseende og adfærd hænger sammen med levestedet.
• Eleverne får konkrete erfaringer med at undersøge og diskutere fisks udseende.
• Eleverne indretter modelakvarier, som anskueliggør de forskellige fisks behov.

Inspiration til forberedelse

Kommer snart!

I udstillingen observerer eleverne flere fisk og iagttager, hvordan forskellige levesteder og miljøer har betydning for udviklingen af fiskenes sanser.

Læringsmål

• At eleverne får kendskab til fisks sanser, især sidelinjesansen
• At eleverne får erfaring med at gennemføre en forsøgsopstilling.
• At eleverne får kendskab til sammenhængen mellem miljø og dyrs udvikling af sanser.

Inspiration til forberedelse

Hvorfor støder fisk i stime ikke sammen? (illvid.dk)
Why Did the Blind Cave Fish Lose its Eyes? (discovery.com – bemærk på engelsk!)
Set med fiskens øjne (fiskogfri.dk)
Blind fish see shadows (nature.com – bemærk på engelsk!)
Sådan samordner flagermus sanseindtryk i hjernen (b.dk/viden)

I Den Blå Planets oceanakvarium observerer eleverne forskellige typer af hajer med forskellige fysiske tilpasninger til habitater og levevis.

Læringsmål

• At eleverne får udfordret deres ofte stereotype opfattelse af hajer.
• At eleverne opdager nogle karakteristiske træk for hajer (bruskfisk).
• At eleverne får indblik i de mange arter af hajer, der findes og bliver i stand til at drage paralleller mellem hajernes morfologi og deres tilpasninger til habitat og levevis.

Inspiration til forberedelse

Kommer snart!

Eleverne sammenligner deres observationer af den dissekerede blæksprutte med de levende blæksprutters fysiologi, udseende og adfærd.

Læringsmål

• At eleverne får kendskab til blæksprutters udseende og fysiologi.
• At eleverne får erfaringer med dissektion som undersøgelsesmetode i naturfagene.

Inspiration til forberedelse

Kommer snart!

Eleverne sorterer levende danske havdyr i få, overordnede grupper ud fra basale ligheder i bygningstræk. Hvilke ligheder kan fortælle os noget om slægtskab og dyrenes udvikling?

Læringsmål

• At eleverne får kendskab til, at enkelte, ofte ubemærkede, bygningstræk viser dyrenes slægtskab.
• At eleverne får håndgribelige erfaringer med at undersøge, diskutere og bestemme slægtskab på levende danske havdyr.
• At eleverne får kendskab til fosterstadiets betydning i bestemmelsen af slægtskab.

Inspiration til forberedelse

Kommer snart!

Før, under og efter
Det er en fordel, men ikke afgørende, hvis klassen har arbejdet med emnerne inden besøget på Den Blå Planet. Under besøget opfordres eleverne til at dokumentere deres forsøg, så de kan arbejde videre med det hjemme på skolen. Efter besøget kan eleverne arbejde projektorienteret med de 7 opgaver, hvor der sættes fokus på udvalgte emner, som bliver bragt op i ”Fra Øresund til Oceantank”. Eleverne kan enten arbejde med opgaverne som et emne eller som en problemstilling.

Forløbet er udviklet af Skoletjenesten på Den Blå Planet i samarbejde med lærere fra Frederiksberg Kommune.

Læringsmål

• At eleverne får kendskab til de biologiske, fysiske, kemiske og geografiske forhold i Øresund og Den Blå Planets brug af beliggenheden.
• At eleverne får erfaring med at gennemføre forsøg i forbindelse med vandrensning og salinitet.
• At eleverne arbejder med fagene biologi, fysik/kemi og geografi som anvendte i arbejdsgange på Den Blå Planet.
  

Inspiration til forberedelse

Kommer snart!

Dette undervisningsforløb foregår udendørs, hvor eleverne selv anvender forskellige fiskeredskaber og undersøger hvad de enkelte redskaber fanger. Eleverne arbejder videre med deres indsamlede dyr, hvor de skal artsbestemme og argumentere for dyrets levested ud fra fangstredskab. Gennem undervisningsforløbet bliver eleverne bekendte med, hvad et fødenet er og hvordan alle deres indsamlede organismer passer ind i dette net.

Husk påklædning efter vejrforholdene.

Læringsmål

• At eleverne, ud fra praktisk arbejde, får kendskab til danske havdyr, deres tilpasninger og levevis og deres placering i et fødenet.
• At eleverne får indsigt i praktiske eksempler på biologisk videnskabelige metoder med elementerne indsamling, observation, registrering og tolkning af det indsamlede materiale.
• At eleverne får indblik i forskellige fiskeredskabers virkemåde gennem elevernes egne erfaringer ved prøvetagning.

Da undervisningsforløbet er udendørs tager vi forbehold for, at vinden ikke overstiger 10 m/s, hvorved vi kan være nødsaget til at aflyse. I sådanne tilfælde vil der evt. være mulighed for at få et andet undervisningsforløb, såfremt vi har ledige lokaler.